Để góp phần “xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức các cấp, nhất là cấp chiến lược và cấp cơ sở, có đủ phẩm chất, năng lực, trình độ chuyên môn, thực sự chuyên nghiệp, liêm chính, thực hiện nghiêm trách nhiệm và đạo đức công vụ”, Đại hội XIV Đảng đã xác định “duy trì nền nếp và nâng cao chất lượng bồi dưỡng lý luận, cập nhật kiến thức mới”. Điều đó khẳng định vai trò đặc biệt quan trọng của công tác giáo dục lý luận chính trị và giảng viên các trường chính trị trong việc nâng cao bản lĩnh chính trị, năng lực tư duy và khả năng vận dụng thực tiễn của đội ngũ cán bộ. Trong Nghị quyết 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 Về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo (sau đây gọi tắt là Nghị quyết 71-NQ/TW), Bộ Chính trị tiếp tục xác định giáo dục là quốc sách hàng đầu và đặt mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo nhằm tạo đột phá cho phát triển đất nước. Trong bối cảnh đó, việc nghiên cứu xây dựng đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa theo đúng định hướng của Nghị quyết 71-NQ/TW rất có ý nghĩa đối với quá trình xây dựng trường đạt trường chính trị chuẩn.

Yêu cầu về xây dựng đội ngũ nhà giáo trong Nghị quyết 71-NQ/TW

Nghị quyết 71-NQ/TW được đánh giá là cột mốc chiến lược, tạo đột phá về tư duy và thể chế cho giáo dục Việt Nam nhằm góp phần xây dựng thế hệ con người Việt Nam có lòng yêu nước, tự hào dân tộc, đủ bản lĩnh, trí tuệ và năng lực, trình độ, sức khoẻ trong kỷ nguyên mới.

Từ việc xác định giáo dục đào tạo không chỉ là quốc sách quan trọng hàng đầu mà còn là nhân tố quyết định tương lai, vận mệnh của dân tộc, Nghị quyết 71-NQ/TW nhấn mạnh: “Giáo dục, đào tạo phải bảo đảm “học đi đôi với hành”, “lý thuyết gắn liền với thực tiễn”, “tạo đột phá về nguồn lực, động lực và không gian mới cho phát triển giáo dục và đào tạo, nâng cao chất lượng”. Trong đó “nhà giáo là động lực, quyết định chất lượng giáo dục, đào tạo” như Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng khẳng định: “nếu không có thầy giáo thì không có giáo dục… không có giáo dục, không có cán bộ thì không nói gì đến kinh tế - văn hóa”.

Để phát huy vai trò là động lực, quyết định chất lượng giáo dục, đào tạo của đội ngũ nhà giáo, Nghị quyết 71-NQ/TW xác định “thực hiện phương châm “thầy ra thầy, trò ra trò” trên các mặt đạo đức, nhân cách, tri thức; kiên quyết chấn chỉnh tiêu cực trong giáo dục, coi trọng danh dự người thầy, tôn vinh người thầy trong xã hội”. Từ đó đặt ra các yêu cầu cụ thể đối với việc tập trung xây dựng đội ngũ nhà giáo ở các cấp học đạt những tiêu chuẩn cụ thể được đặt ra. Trong đó xác định trách nhiệm nêu gương của nhà giáo gắn với văn hóa học đường, văn hóa chất lượng thực học, đặt ra yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng khoa học công nghệ, trí tuệ nhân tạo trong đổi mới phương pháp dạy và học, kiểm tra, đánh giá; đổi mới nội dung, phương thức giảng dạy, “chuyển mạnh sang phương pháp giáo dục hiện đại, tích cực, tăng cường tự học, trải nghiệm sáng tạo, hướng học sinh phát huy tư duy độc lập, năng lực giải quyết vấn đề”. Trên cơ sở xác định đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai, Nghị quyết đặt ra yêu cầu nâng chuẩn tiếng Anh cho giáo viên.

Để tôn vinh, hỗ trợ đội ngũ nhà giáo phát huy vai trò của mình, Nghị quyết 71-NQ/TW xác định nhiệm vụ đổi mới mạnh mẽ thể chế, tạo cơ chế, chính sách đặc thù, vượt trội cho phát triển giáo dục và đào tạo, trong đó “có chính sách ưu đãi đặc thù, vượt trội cho đội ngũ nhà giáo”, “có cơ chế khuyến khích huy động người giỏi chủ trì các hoạt động nghiên cứu khoa học tại các cơ sở giáo dục”; nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; “Nâng cao chuẩn năng lực số và trí tuệ nhân tạo cho người học và đội ngũ nhà giáo. Có chính sách khuyến khích, huy động các doanh nghiệp, cơ sở giáo dục đại học tham gia bồi dưỡng, đào tạo giáo viên, người học về năng lực số, trí tuệ nhân tạo”; “Cấp học bổng hoặc có chính sách khuyến khích, hỗ trợ học sinh, sinh viên, giảng viên đi học tập, nghiên cứu, thỉnh giảng ở các nước…”.

Thực trạng đội ngũ giảng viên trường chính trị tỉnh Khánh Hòa hiện nay

Trong bối cảnh triển khai Nghị quyết 71-NQ/TW, yêu cầu xây dựng đội ngũ nhà giáo “là động lực, quyết định chất lượng giáo dục, đào tạo” đặt ra ngày càng cao, toàn diện và cấp thiết. Đối với Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa, việc xây dựng đội ngũ giảng viên không chỉ nhằm đáp ứng tiêu chí trường chính trị chuẩn mà còn phải phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục theo hướng hiện đại, gắn lý luận với thực tiễn, tăng cường năng lực số và đổi mới phương pháp giảng dạy.

Trong thời gian qua, đội ngũ giảng viên của Trường đã có bước phát triển tích cực, cơ bản đáp ứng yêu cầu về phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp và trình độ chuyên môn. Tính đến tháng 4/2026, Trường có 45 giảng viên trên tổng số 58 viên chức; trong đó có 21 giảng viên chính, 40 thạc sĩ (5 giảng viên đang đào tạo nghiên cứu sinh), 32 giảng viên có trình độ cao cấp lý luận chính trị, 100% giảng viên có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm hoặc phương pháp dạy học tích cực, 95,6% giảng viên có chứng chỉ bồi dưỡng kinh điển Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh. Đội ngũ giảng viên giữ vững bản lĩnh chính trị, trung thành với Đảng, có tinh thần trách nhiệm, đoàn kết và ý thức nêu gương; tích cực cập nhật chủ trương, đường lối của Đảng, bước đầu đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng gắn lý luận với thực tiễn. Đội ngũ giảng viên chung sức xây dựng nên các giá trị văn hóa trường Đảng của nhà trường: “Đoàn kết, kỷ cương, nêu gương, trách nhiệm, sáng tạo”, góp phần thực hiện tốt phong trào thi đua “4 tốt”, mô hình “Mỗi viên chức Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa là tấm gương sáng cho học viên noi theo”.

Đội ngũ giảng viên là lực lượng nòng cốt góp phần bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, góp phần củng cố bản lĩnh chính trị, nâng cao năng lực thực tiễn cho đội ngũ cán bộ cơ sở, tạo nên những kết quả quan trọng trong thực hiện các nhiệm vụ chính trị của Trường. Trong giai đoạn từ tháng 5/2020 đến tháng 12/2025, Trường đã tổ chức 79 lớp Trung cấp lý luận chính trị (23 lớp hệ tập trung và 56 lớp hệ không tập trung), với tỷ lệ học viên hoàn thành chương trình đạt trên 99%, học viên đạt khá, giỏi đạt từ 70% trở lên (từ ngày 1/7/2025 đến 3/2026 là 90%). Về nghiên cứu khoa học, trong giai đoạn 2020-2025, Trường thực hiện 03 đề tài cấp cơ sở, 22 đề tài cấp trường và 02 đề tài cấp tỉnh; 16 hội thảo, tọa đàm khoa học cấp trường; 06 hội thảo khoa học cấp tỉnh và 02 hội thảo khoa học cấp bộ; tham mưu 03 đề án cấp tỉnh; tham gia 01 tọa đàm khoa học đề tài cấp Nhà nước; xuất bản 07 cuốn sách tham khảo, chuyên khảo và 28 số bản tin “Thông tin Lý luận và Thực tiễn”. Tham gia Hội thi giảng viên dạy giỏi toàn quốc do Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh tổ chức trong giai đoạn 2020 - 2025, Trường có 11 giảng viên, kết quả có 4 giảng viên dạy xuất sắc và 7 giảng viên dạy giỏi.

Tuy nhiên, đối chiếu với yêu cầu của Nghị quyết 71-NQ/TW về xây dựng đội ngũ nhà giáo theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, có năng lực số và đổi mới phương pháp giảng dạy, đội ngũ giảng viên của Trường vẫn còn một số hạn chế. Tỷ lệ giảng viên có trình độ tiến sĩ còn thấp, tỷ lệ giảng viên chính chưa đạt chuẩn theo quy định. Năng lực nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn còn hạn chế, nhất là ở giảng viên trẻ. Hoạt động nghiên cứu, viết bài, đăng tạp chí, tham luận khoa học chưa trở thành nhu cầu “tự thân” thường xuyên của giảng viên. Số lượng đề tài cấp tỉnh và bài đăng tạp chí khoa học còn hạn chế, chưa tương xứng với yêu cầu “gắn nghiên cứu với giảng dạy”. Một số bài giảng còn nặng về lý thuyết, thiếu tính cập nhật và tính thực tiễn, chưa đáp ứng yêu cầu chuyển sang phương pháp giáo dục hiện đại, lấy người dạy và người học làm trung tâm. Một số giảng viên chưa thật sự chủ động trong học tập, rèn luyện, chưa phát huy hết tiềm năng sáng tạo trong xây dựng học liệu số, ứng dụng công nghệ, khai thác không gian mạng phục vụ dạy học và đấu tranh tư tưởng. Mặt khác, tuy đa số giảng viên giữ vững bản lĩnh chính trị, song việc nêu gương, tự học, tự rèn của một bộ phận giảng viên chưa thật sự bền bỉ, chưa thể hiện rõ khát vọng cống hiến, trách nhiệm xã hội của người thầy lý luận trong bối cảnh mới.

Những hạn chế trên xuất phát từ cả nguyên nhân khách quan và chủ quan. Về khách quan, quá trình sáp nhập trường, điều kiện cơ sở vật chất chưa đồng bộ, chế độ, chính sách đãi ngộ, khuyến khích nghiên cứu khoa học chưa thật sự hấp dẫn. Về chủ quan, một bộ phận giảng viên chưa thật sự đổi mới tư duy, chưa mạnh dạn tiếp cận phương pháp giáo dục hiện đại, năng lực số và khả năng sử dụng công nghệ còn hạn chế.

Nhìn chung, đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa là lực lượng có nền tảng chính trị vững vàng, có nhiều nỗ lực đổi mới và đóng góp quan trọng vào nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ trong hệ thống chính trị địa phương. Tuy nhiên, trước yêu cầu về xây dựng đội ngũ nhà giáo của Nghị quyết 71-NQ/TW, đội ngũ giảng viên của Trường cần tiếp tục được nâng cao toàn diện cả về phẩm chất chính trị, trình độ học thuật và năng lực thực tiễn.

Giải pháp xây dựng đội ngũ giảng viên trường chính trị tỉnh Khánh Hòa theo tinh thần Nghị quyết 71-NQ/TW đáp ứng yêu cầu phát triển của tỉnh

Để đáp ứng nhiệm vụ xây dựng Trường Chính trị Khánh Hòa đạt chuẩn giai đoạn 2026-2030, đồng thời thực hiện tinh thần đột phá của Nghị quyết 71-NQ/TW nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển của tỉnh trong tình hình mới, công tác xây dựng đội ngũ giảng viên cần được triển khai với các giải pháp mang tính đồng bộ, có trọng tâm, trọng điểm.

Một là, công tác xây dựng đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa cần gắn với thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh Khánh Hòa lần thứ I

Nghị quyết Đại hội lần thứ I của Đảng bộ tỉnh xác định nhiệm vụ trọng tâm là xây dựng Đảng bộ tỉnh vững mạnh toàn diện, đặc biệt là xây dựng đội ngũ cán bộ “đủ phẩm chất, năng lực, uy tín, phù hợp với vị trí việc làm”, “dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm vì lợi ích chung. Đặc biệt chú trọng xây dựng đội ngũ cán bộ cấp cơ sở đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới”[2]. Đồng thời xác định là phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, nhất là nguồn nhân lực nghiên cứu khoa học, phát triển công nghệ, đổi mới sáng tạo là một trong những đột phá.

Những nhiệm vụ này đã đặt ra đòi hỏi phải đổi mới và nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ trong hệ thống chính trị của địa phương. Là trung tâm đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của tỉnh, Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa có vai trò rất quan trọng trong thực hiện các nhiệm vụ mà Nghị quyết đã đề ra. Vì vậy, Trường phải chú trọng nâng cao hơn nữa chất lượng của đội ngũ giảng viên.

Xây dựng đội ngũ giảng viên của Trường theo tinh thần Nghị quyết 71-NQ/TW chính là góp phần hiện thực hóa định hướng xây dựng đội ngũ cán bộ mà Đại hội Đảng bộ lần thứ I của tỉnh đã đề ra. Từ yêu cầu thực hiện Nghị quyết, đội ngũ giảng viên của Trường cần được xây dựng theo hướng vững vàng về bản lĩnh chính trị, đáp ứng yêu cầu xây dựng Đảng, giỏi về chuyên môn, am hiểu sâu sắc về thực tiễn, có kỹ năng kết hợp lý luận và thực tiễn; có năng lực nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn, tư vấn chính sách cho cấp ủy, chính quyền địa phương.

Hai là, phát triển đội ngũ giảng viên hướng đến mục tiêu xây dựng Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa đạt chuẩn

Trong hệ thống các tiêu chí về trường chính trị chuẩn theo Quy định 396-QĐ/TW ngày 06/01/2026 của Ban Bí thư, đội ngũ giảng viên phải bảo đảm cả về số lượng, cơ cấu và chất lượng. Tính đến tháng 4/2026, Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa mới đạt 45/51 chỉ tiêu của trường chính trị chuẩn mức 1, trong đó có 4 chỉ tiêu liên quan trực tiếp đến đội ngũ giảng viên chưa đạt, chủ yếu tập trung ở quy định về chức danh giảng viên chính và trình độ tiến sĩ. Điều đó cho thấy, phát triển đội ngũ giảng viên là “điểm nghẽn” cần tập trung tháo gỡ trong quá trình xây dựng Trường đạt chuẩn.

Vì vậy, để xây dựng Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa đạt chuẩn giai đoạn 2025 - 2030 theo lộ trình phù hợp, bảo đảm mục tiêu đến 6/2026 đạt chuẩn mức 1, trước năm 2030 đạt chuẩn mức 2. Trên cơ sở kế hoạch tổng thể đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ giảng viên đến năm 2030, Trường cần tiếp tục xây dựng cơ chế khuyến khích, tạo điều kiện đào tạo giảng viên có trình độ tiến sĩ, bồi dưỡng giảng viên đủ chuẩn để chuyển ngạch giảng viên chính và giảng viên cao cấp. Tăng cường phối hợp tham mưu các nội dung liên quan đến phát triển đội ngũ giảng viên, đặc biệt là việc chuyển ngạch, thăng hạng chức danh nghề nghiệp theo quy định.

Tiếp tục duy trì và nâng cao các tiêu chí đã đạt của đội ngũ giảng viên bao gồm trình độ chuyên môn, trình độ lý luận chính trị, nghiệp vụ sư phạm, phương pháp giảng dạy và hoạt động nghiên cứu khoa học tạo nền tảng để từng bước hoàn thiện các tiêu chí của trường chính trị chuẩn mức 2.

Ba là, nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn của đội ngũ giảng viên gắn với tư vấn chính sách và bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng đáp ứng yêu cầu phát triển tỉnh Khánh Hòa

Đây là giải pháp giữ vai trò then chốt trong việc nâng cao chiều sâu học thuật và giá trị thực tiễn của đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa. Trong bối cảnh các quan điểm sai trái, thù địch ngày càng gia tăng, đặc biệt trên môi trường mạng, đòi hỏi đặt ra đối với giảng viên không chỉ là giảng dạy và nghiên cứu mà cần chủ động vận dụng các kết quả nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn để đấu tranh với các luận điểm sai trái, bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng.

Nhiệm vụ nghiên cứu khoa học gắn chặt chẽ hơn nữa với nhiệm vụ tổng kết thực tiễn, làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn của đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; kịp thời phát hiện, phân tích và phản bác các quan điểm sai trái, xuyên tạc. Trường cần phát huy vai trò của Hội đồng khoa học trong định hướng các đề tài nghiên cứu gắn với yêu cầu thực tiễn của tỉnh và nhiệm vụ bảo vệ nền tảng tư tưởng; khuyến khích giảng viên viết bài đăng trên các tạp chí, trang thông tin chính thống, tham gia hội thảo khoa học, diễn đàn lý luận, góp phần lan tỏa thông tin chính thống, củng cố niềm tin của cán bộ, đảng viên và Nhân dân. Để bảo đảm nội dung nghiên cứu xuất phát và đáp ứng đòi hỏi thực tiễn, cần tăng cường cơ chế phối hợp giữa nhà trường với các ban, ngành, địa phương trong triển khai hoạt động nghiên cứu theo hướng “đặt hàng” và hỗ trợ tối đa các điều kiện, nguồn lực. Cách thức đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học của Trường cần tiếp tục đổi mới theo hướng coi trọng tính ứng dụng và giá trị thực tiễn của sản phẩm nghiên cứu, góp phần tạo động lực thúc đẩy giảng viên chủ động nghiên cứu, nâng cao trình độ.

Xây dựng cơ chế thu hút, trọng dụng đội ngũ giảng viên có năng lực nghiên cứu khoa học và tổng kết thực tiễn; chú trọng bồi dưỡng kỹ năng sử dụng công nghệ, khai thác không gian mạng để phục vụ giảng dạy và tham gia đấu tranh tư tưởng một cách hiệu quả, phù hợp với đòi hỏi của thời đại số.

Bốn là, đổi mới mạnh mẽ phương pháp giảng dạy theo hướng “lý luận gắn với thực tiễn Khánh Hòa” góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ đáp ứng yêu cầu trong tình hình mới

Đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng “lý luận gắn với thực tiễn” từ cách thức soạn bài giảng của giảng viên; Các phương pháp dạy học tích cực cần được tăng cường nhằm góp phần nâng cao tính tương tác. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, phát triển học liệu số và bài giảng điện tử. Các hoạt động dự giờ, thao giảng, sinh hoạt chuyên môn và tổ chức đi thực tế cần được giảng viên thực hiện thường xuyên, thực chất, qua đó tạo môi trường thúc đẩy đổi mới phương pháp giảng dạy trong toàn trường.

Giảng viên cần làm chủ phương pháp dạy học tích cực, đặc biệt là kỹ năng thiết kế và xử lý các tình huống thực tiễn, tổ chức thảo luận và dẫn dắt tư duy người học. Năng lực gắn lý luận với thực tiễn của giảng viên cần tiếp tục được rèn luyện thông qua quá trình tích lũy thực tiễn có hệ thống, nhất là thông qua hoạt động nghiên cứu thực tế, khảo sát cơ sở và cập nhật tình hình địa phương.

Năm là, hoàn thiện cơ chế, chính sách tạo động lực phát triển đội ngũ giảng viên

Để tạo động lực nâng cao trình độ cho giảng viên, Trường cần chủ động tham mưu với Tỉnh ủy, UBND tỉnh ban hành các chính sách đặc thù, trọng tâm là chế độ đãi ngộ, phụ cấp nghề, khen thưởng công trình khoa học và hỗ trợ đào tạo tiến sĩ. Quan tâm đầu tư xây dựng phòng học thông minh, phát triển thư viện điện tử, nâng cấp hạ tầng thông tin…

Tóm lại, xây dựng đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa theo tinh thần Nghị quyết 71-NQ/TW không chỉ là đòi hỏi nội tại nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ mà còn là nhiệm vụ có ý nghĩa chiến lược đối với công tác xây dựng Đảng và phát triển bền vững của tỉnh trong giai đoạn mới. Đội ngũ giảng viên cần thực sự vững vàng về bản lĩnh chính trị, sâu về tri thức lý luận, sát về thực tiễn và có năng lực nghiên cứu, tư vấn chính sách. Trong thời gian tới, việc triển khai đồng bộ các giải pháp sẽ tạo chuyển biến thực chất trong xây dựng đội ngũ giảng viên. Đây là nhiệm vụ vừa cấp bách, vừa lâu dài, đòi hỏi sự quan tâm lãnh đạo thống nhất của Tỉnh ủy, sự phối hợp chặt chẽ của Trường với các cơ quan liên quan và sự nỗ lực, tự giác rèn luyện của mỗi giảng viên, góp phần xây dựng Trường Chính trị tỉnh Khánh Hòa đạt chuẩn, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong giai đoạn mới.